いつもの担当者と、お子さんのメンター
vaste-gezichteneisとメンター制度を読み解く。誰が抱き、誰が成長を見守り、誰に最初に連絡するか。
オランダの保育には、法律に組み込まれた静かな約束が2つあります。いちばん幼い子には、同じなじみの顔ぶれ。どの子にも、その子をよく知る、名前の決まった専門家1人。書類の話に聞こえて、実は愛着の話です。理解すると、送りが楽になります。
最終更新: 2026年10月14日
理解しておきたい、2つの言葉
オランダの園を始めると、書類に専門用語のような2つの言葉が出ます。vaste-gezichteneis（いつもの担当者を置く要件）とmentorschap（メンターを持つこと）。どちらも保育法に根ざし、同じやさしい理由があります。幼い子は、世話をする人がなじみのある、安定した人だと、落ち着き、学び、健やかに育つからです。
いつもの担当者のルールは、誰が部屋にいるかです。赤ちゃんが次々に知らない人に会わないよう、幼い子を担当するスタッフの人数を制限します。メンターは、誰がその子を知るかです。発達を見守り、最初の連絡先となる、特定の専門家1人です。
両方を紹介します。公式情報の確認先とともに慎重に述べる法的要件、愛着の研究がルールにつながった理由、メンターの仕事、保護者面談（oudergesprekken）、新しいクラスへ移るときの具体的な流れです。
vaste-gezichteneis：幼い子に、いつもの顔ぶれを
「Vaste gezichten」は、いつもの顔ぶれという意味です。幼い子、特に1歳未満は、多様さよりなじみから安心を育てるので、このルールがあります。法律は、とても幼い子に割り当てるスタッフの人数を制限します。原則は簡単。見上げると、知っている人がいることです。
赤ちゃんに、最も厳しく適用
1歳未満この基準が最も厳しいのは、1歳未満の赤ちゃんです。少人数の決まった保育者が割り当てられ、通常は登園日に少なくとも1人がそのグループで勤務します。認められる人数は必要な職員配置によります。現行法では、特定の条件を満たす一時的な例外も認められています。慣れた保育をどのように計画し、認められる欠勤をどう補うのかを園に尋ね、最新の基準は公式情報で確認してください。
年長の子には、より柔軟に
1歳から1歳を過ぎると、少し広いスタッフの輪に対応し、楽しめるようになるため、年長のクラスでは要件が緩やかになります。ただ、考え方は同じ。幼児にも、知らない人ばかりの部屋ではなく、1日を支えるなじみの大人が必要です。
いつもの担当者と、人数比は別です
異なる2つのルールよく混同されます。vaste-gezichteneisは、どの人とつながるか。BKR（beroepskracht-kindratio）は、専門家1人が同時に何人を保育できるかという別のルールです。片方は誰、もう片方は何人。BKRは後で詳しく説明します。
短く言うと
- いつもの担当者＝名前の決まった、なじみのある少数のスタッフを割り当てます
- 1歳未満で最も厳しく、年長の子では緩やかです
- あるとよい工夫ではなく、法律上の要件です
- 人数は規則で定まり、変わる場合があります。最新のGGD／rijksoverheidの情報で確認を
ルールの理由：愛着を、わかりやすく
このルールは、会計担当が考えたものではありません。幼い子が少数の信頼する大人を通じてストレスを整えることを示す、何十年もの愛着研究から来ています。多くの手を渡る赤ちゃんは、その拠点を築けず、遊び、睡眠、学びに使うはずの力を、警戒に使います。
なじみのあるスタッフが、子どもにくれるもの
- 安心できる拠点。遊びへ踏み出す前に、確かめに戻れる人
- 一緒に落ち着くこと。刺激でいっぱいの神経系を助ける、穏やかな大人
- 予測できること。疲れ、空腹、刺激が多すぎるサインを、いつも同じように読むこと
- 早い慰め。知っている人は、知らない人より早く落ち着かせられます
- 探索の余地。安心する子は、より広く動き、より多く学びます
普段の1日に、どう現れるか
- 赤ちゃんが、なじみのスタッフの腕で、こわばらずに力を抜く
- 幼児が、遊具に挑む前に、いつもの担当者を振り返る
- 迎える人を信頼しているので、登園の涙が早くやわらぐ
- 同じ大人が同じサインを読むと、お昼寝や授乳が滑らかに進む
メンターが実際にすること
法律により、オランダの園では、どの子にも自分のクラスの特定の専門家1人がメンターとしてつきます。遠くの調整役ではなく、日々一緒に過ごすスタッフの1人です。その子をより詳しく見守り、あなたとの橋になるために選ばれます。役割を紹介します。
お子さんの発達を追う
見守る役割
遊び、言葉、運動、社会的な一歩、心身の状態を見守り、ときどき見る人なら見逃す変化に気づきます。多くの園は簡単な観察方法で整理し、一時点の様子だけではなく、時間をかけて全体像をつくります。
最初の相談先になる
橋渡しの役割
お子さん個人について話す相手です。1週間が本当にどうだったかを伝え、質問や心配を最初に受けます。誰に話すか迷わなくてよいよう、名前の決まった人がいます。
保護者との面談を担当する
oudergesprekの役割
予定された保護者面談（oudergesprek）では、通常メンターが話します。観察を持ち寄り、あなたは家庭の様子を伝え、片方だけより全体の姿が見えます。
追加の支援が助けになりそうなとき、伝える
安全網の役割
よく知るからこそ、聴力、言葉の一歩、慣れる難しさなど、詳しく見る必要がありそうなことを、そっと伝えられます。役立つならconsultatiebureauやほかの専門家へ案内します。判定ではなく、支援です。
- 入れ替わる顔ぶれではなく、その子を知る特定の1人
- 「誰に聞けばいい？」に、はっきりした答え
- 時間をかけて発達を追い、静かに見逃さない
- クラスと家庭をつなぐ、温かく情報のある橋
oudergesprekken：保護者面談
oudergesprekは、あなたとメンターが予定を決め、座ってお子さんの様子を話す時間です。成績表でも問題の会議でもなく、双方の振り返りです。よく行う時期と、役立てる方法を紹介します。
入園・開始時の面談
開始前、または開始のころ最初はあなたを通じて、日課、安心の習慣、アレルギー、お昼寝の言葉、落ち着くことやつらくなることを知ります。最初の数週間に大きな違いをつくる、小さなことを渡す時間です。
- クラスが、推測でなく、お子さんを知って始める
- お子さんを見守る、特定の人に会える
- 安心や安全の細かな情報を、初日から受け取る
発達についての面談
定期的に定期的に、遊び、言葉、運動、心身の状態の発達を共有し、家庭で見る姿と比べます。成長を喜び、お互いが気づいたことを話す時間です。
- クラスと家庭の視点を合わせた、より全体的な姿
- 小さな心配を、落ち着いた場で早く見つける
- お子さんの様子を具体的に知って帰れる
移行の面談
新しいクラスへ移るとき年長のクラスや学校へ移るとき、今の知識を次のメンターへ渡す引き継ぎの面談がよくあります。部屋が変わっても、歩みが続くようにします。
- 新しいクラスも、お子さんを知って始める
- 移るときに、大切なことを失わない
- 変わる前に、次のメンターに会える
「いつでも」の会話
必要なとき、いつでも予定の面談まで待つ必要はありません。家庭の変化や気がかりがあれば、少し話せるかメンターに聞いてください。お迎えの短い会話や、予定した電話はいつでも選べます。扉は開いています。
- 心配が大きくなる前に、話せる
- 家庭の変化を、早くクラスへ伝える
- ペースはあなたが決めます。書式を待つ必要はありません
会話を役立つものにするには
- その場で忘れないよう、前もって2〜3点メモしましょう。
- 家庭の姿を正直に伝えてください。メンターが見るのは、1日の半分です。
クラスを移る：移行の進め方
ずっと同じクラスにいるわけではありません。赤ちゃんは幼児のクラスへ、幼児は就学前の場や学校へ進みます。部屋が変わると、顔ぶれとリズムも変わるので、最初の慣らしと同じ注意で、穏やかに少しずつ、できるだけなじみのものを持って移ります。
新しいクラスにもwenperiode
少しずつ訪問新しいクラスにも通常、慣らしがあります。元のクラスを拠点に、短く数回訪問し、完全に移る前に顔ぶれと場所に慣れます。ペースはお子さんの反応に合わせます。
メンターが引き継ぐ
理解をつなぐ今のメンターが知ることを新しいクラスへ渡し、次のスタッフが日課、安心の習慣、発達段階をわかって始められるようにします。お子さんの歩みは、ゼロからやり直しません。
揺れは普通で、短いものです
予想しておくこと自信のある子も、新しい部屋で少し抵抗するかもしれません。移行が間違ったサインでなく、愛着の働きです。ゆるやかな移行となじみの安心グッズで、多くの子は早く再び慣れ、新しいお気に入りのスタッフや場所を見つけます。
移行を助けるためにできること
- 数日前から、家で新しいクラスを温かく話す
- 変わる間も、同じ安心グッズや日課を保つ
- 移行が終わる前に、新しいメンターと会いたいと伝える
- 短い揺れを見込み、落ち着くまで1〜2週間待つ
BKR：スタッフ1人に、何人の子ども？
BKR、beroepskracht-kindratioは、有資格のスタッフ1人が同時に何人を保育できるかのルールです。いつもの担当者と並ぶルールで、片方は誰と絆を育てるか、こちらはスタッフに無理な負担をかけないためです。大切なのは、幼いほど多くの手があること。小さく、ケアを必要とするほど、大人1人あたりの子どもは少なくなります。
原則：年齢が人数比を決める
- 赤ちゃんは最も多くの手が必要なので、スタッフ1人あたりの人数が最少です
- 自立が進むと、スタッフ1人がより多くの子を見られます
- 異年齢クラスは、年齢帯を公平に組み合わせる計算を使います
- 年齢ごとの人数は、園ではなく規則で決まります
お子さんに大切な理由
- 十分な手があれば、長く待たずに抱っこ、授乳、おむつ替えができます
- 愛着に必要な、落ち着いた、急がない関わりを守ります
- いつもの担当者の約束を、書類だけでなく実際に可能にします
- GGDの検査官が確認するので、標語でなく、実際の安全策です
3時間の例外を、簡単に
- 3時間ルールでは、法律で定められた条件のもとで、終日保育の一日の限られた時間帯に、勤務する職員を少なくできる場合があります
- 国のルールで、基準から外れられるのは一日最大3時間までとされています。すべての施設に共通する時刻が決まっているわけではありません
- 各事業者は保育方針の中で、職員配置と例外の適用方法を説明し、子どもの出席と職員配置の記録を残します
- お子さんの一日を通して職員配置の方針がどう運用されるか、グループに聞いてみましょう
国のルールは、職員と子どもの比率、年齢が混在する場合の計算、3時間の例外の上限を定めています。事業者は、実際の職員配置の方針を説明します。最新の公式情報を使い、ご利用の施設ではルールがどう適用されるかを確認しましょう。
メンターに聞いてよいこと
質問する人がいるように、メンターがいます。小さすぎる、当たり前すぎる質問はありません。親がよく聞くことを紹介します。どれも聞いてよいことです。
誰がメンターで、会えますか？
誰がメンターかを知る権利があり、いつでも自分のクラスの人です。入園面談や最初の数週間で聞いてください。はっきり伝えられるべきで、会って関係を育てられます。お子さんについて最も多く話す相手だからです。
「大丈夫」だけでなく、本当の様子を知るには？
具体的に聞きましょう。誰と遊ぶか、お昼寝や食事、得意になってきたこと、難しいこと。時間をかけて観察するメンターは、ドアの前の安心のひとことだけでなく、実際の姿を伝えられます。
赤ちゃんの、いつもの担当者は誰ですか？
赤ちゃんには、具体的にどのスタッフがいつもの担当者で、登園日に誰が通常いるかを聞けます。妥当な質問です。絆を育てる人の名前を知ると、子どもと同じくらい、親も安心することがあります。
クラスが変わるとき、どうなりますか？
移行のペース、時期、新しいクラスへの慣らし訪問、次のメンターを聞きましょう。前もって計画を知ると、家で準備でき、みんなの不安が減ります。
急ぎではない心配も、話してよいですか？
もちろん。予定のoudergesprekまで待たなくて大丈夫。睡眠の変化、出てこない新しい言葉、気になる友だち関係など、小さなことも伝えてください。早く共有する小さな心配は、大きくなるまで残すより、助けやすいものです。
メンターと気が合わない場合は？
関係は大切です。本当に合わないなら、やさしく直接伝えてください。よい園は、親が静かに離れるより、調整したいと思います。選択肢を聞きましょう。目的は、お子さんを知る人と、安心して話せることです。
最新のルールを確認するには
保育法は変わります。固定スタッフの人数、BKR、3時間ルールは、ときどき更新されます。このガイドは原則、以下の公式情報は最新の詳細です。数字に頼る前に、必ず確認するか、クラスやGGDに聞いてください。